quarta-feira, 9 de junho de 2010

Experiencia com Projetos - Vídeo da Aldeia Indígena

dígena

A produção desse vídeo pode sim ser considerada como um projeto que articula currículo , tecnologia e cultura porque o vídeo faz uma reflexão sobre o papel do professor como protagonista de criação de uma modalidade de ensino em rede, de forma coletiva e colaborativa.
Com essa nova forma de construir conhecimento numa grande rede é possível trocar as velhas práticas autoritárias por novas formas de autorias, onde todos tem muito a ganhar e a contribuir coletivamente.

Eixo 2: Curriculo

Conceito d e Currículo e o processo de
integração de tecnologias ao currículo




Vive-se um momento em que nas escolas de todo o pais muito se fala em mudanças e profundas transformações nas formas e nos formatos de ensinar e aprender.
Com a possibilidade de usar recursos tecnológicos em sala de aula, ampliando estratégias de ensino e aprendizagem acredita-se que será possível a construção de novos saberes envolvendo professores e alunos atendendo expectativas de ambos, mas sobretudo dos alunos que sonham e trazem habilidades e competências para usufruir destes recursos.
É preciso uma adequação física e pedagógica onde o professor precisa ser determinado e a escola deve oferecer condições de trabalho.
Entende-se por currículo o conjunto de ações e planejamento que envolvam projetos em sua elaboração, execução e avaliação.

quarta-feira, 2 de junho de 2010

Articulações entre áreas de conhecimento e tecnologia

Na sociedade do conhecimento e da tecnologia, torna-se necessário repensar o papel da escola em relação às questões de ensino aprendizagem, diz Maria Elizabeth. O momento requer uma nova forma de pensar e agir com rapidez.A elaboração de um projeto feito em parceria entre alunos e professores deve ser entendida como uma articulação aaberta, que articula informações conheccidas, baseadas nas experiências do passado e do presente com antecipações com outros aspectos que sugirão durante sua execução.Portanto o desafio é dar nova vida ao curriculo da escola que passa pela formação do professor.

Prática e formação de professores na integração de mídias

Para compreender as contribuições ao ensino e à aprendizagem propiciadas pela prática pedagóg ica com projetos com uso de tecnologias, diz Maria Elizabeth, é importante considerar três aspectos fundamentais: explicitação daquilo que se deseja atingir,o resgistro de intençôes,integração das tecnologias e mídias. A ideia de projeto, diz ela, faz parte da essência do ser humano.E acrescenta, o homem constitui-se em sua humanidade à mediada que desenvolve sua capacidade de fazer escolhas e se lançar ao mundo transformando-se e transformando-o em busca de desenvolver projetos para atingir metas e satisfazer seus desejos pessoais e coletivos a partir de valores históricos.A mídia audiovisual traz com certeza contribuições ao ensino e à aprendizagem porque promove uma perfeita integração entre a linguagem produzida através dos sons e imagens e movimento o que torna mais atrativo para os jovens. A escola deve criar dinâmicas que permitam estabelecer o diálogo entre as formas de linguagem das mídias visto que são os grandes desafios para a educação atual.

O papel do computador no processo ensino aprendizagem

O computador ocupa hoje, ou deve ocupar um lugar de destaque no processo ensino aprendizagem pois é ele que aproxima o mundo no dia a dia da sala de aula.É realmente uma janela por onde entram as últimas informações via internet, de qualquer canto do planeta.O professor deve fazer uso de mais essa ferramenta de que dispõe, de uma maneira organizada,planejada, para que realmente seja mais um reforço em suas práticas diárias.

aprender com video e a câmera .Para alem das câmeras as idéias

No dias atuais a utilização de videos e a câmera, acredito sejam de vital importância para a realização de um trabalho de qualidade na educação.Pois são ferramentas que registram e mostram tudo o que acontece com grande riqueza de detalhes, sem perder um lance sequer.Já mão se fala mais que são instrumentos imprescindíveis no futuro porque já são indispensáveis no presente.

terça-feira, 1 de junho de 2010

Pedagogia de projetos, fundamnetos e implicações

Na pedagogia de projetos o aluno aprende no processo de produzir,levantar dúvidas,pesquisar e criar situações que incentivem novas buscas,descobertas , compreensões e reconstrução de conhecimento. Portanto o papel do professor deixa de ser a de simples transmissor de conhecimento para ser um mediador ,que promova as modificações e ajustes que precisem ser feitos durante o desenvolvimento do projeto.

Repensar as situações de aprendizagem, o fazere eo compreender

Os processos de ensino aprendizagem ainda são muito baseados na idéia de que o aluno demonstra que aprendeu se ele é capaz de aplicar com sucesso as informações adquiridas. Piaget observou que existe uma diferença entre o fazer com sucesso e o compreender o que foi feito.

Projeto: uma nova cultura de aprendizagem

A pratica pedagógica por meio de desenvolvimento de projetos é uma forma de conceber educação que envolve o aluno, o professor,os recursos disponíveis,inclusive as novas tecnologias e todas as interações que se estabelecem nesse ambiente de aprendizagem Há uma necessidade de se transformar o ambiente escolar e para que isso aconteça é necessário que a reciprocidade extrapole .os limites da sala de aula e envolva todos que constituem a comunidade escolar.

Ensinar e aprender com o computador a articilação inter-trens-disciplinar

Almeida, Maria Elizabeth.A inserção do computador no processo de ensino e aprendizagem traz em sua bojo a questão da mudança da escola e da atuação do professor.Trata-se de uma no cultura educacional que se efetivará por meio de uma mudança radical da escola que vem ao encontro a uma demanda da sociedade pela formação do cidadãos com capacidade de trabalhar em equipe tomar decisões, resolver problemas. A singularidade de um projeto é que faz a diferença, pois não existe uma regra para o desenvolvimento de projetos nem um modelo ideal.

Como se Trabalha com Projetos

ALMEIDA,Maria Elizabeth,entrevista concedida a Cláudio Pucci, afirma antes de tudo é preciso não confundir atividade temática com projeto. Segundo ela projeto é algo flexível, sempre voltado para o novo. Um projeto deve sempre procurar conquistar os alunos para o tema e negociar com elas para que o efeito seja positivo no que diz respeito a aprendizagem.Elizabeth vê o projeto mais com um design, um esboço de algo que desejo atingir.Para ela, trabalhar com projetos tem sentido porque parte as questões de investigação.

Interdisciplinaridade

Ivani Fazenda, uma estudiosa da interdisciplinaridade,afirma que é uma palavra comprida e para muitos indecifrável. Sendo ela autora de 18 livros e tendo orientado mais de 50 trabalhos, debate e lança um dicionário sobre o tema. Não basta diz ela, misturar as disciplinas para obter-se a interdisciplinaridade. Não basta ser bom de conteúdo, é preciso ser belo.É preciso haver um respeito pela disciplina., desde que sejam usadas de maneira certa, no momento certo e para o aluno certo.E. segundo ela. “bendito” o professor que faz isso.Para Ivani, o desafio maior ainda é a formação do professor.

Seymour Papert (1928 ,,,)

Seymour Papert nasceu em Pretória, Africa do Sul, é matemático e um dos grandes educadores, foi um dos primeiros na história da Informática na educação preocupado com a relação entre o homem e a tecnologia e com a natureza da aprendizagem. Ele acaredita que o aluno aprende fazendo, isto é colocando a mão na massa. de tal modo que ela se sinta envolvido com a atividade que esteja desenvolvendo e construa algo que lhe seja útil.

Paulo Freire (1921 - 1997)

Paulo Freire, conforme diz Marcio Ferrari, é o mentor da educação para a consciência.autor da pedagogia do oprimido, que fala que é preciso ensinar o aluno ler o mundo para poder transformá-lo´.Paulo Freire foi o mais célebre dos educadores brasileiro , com atuação e roconhecimento internaccionais. Na escola antiga, conservadora, procurava acomodar os alunos ao mundo existente. a educação que defendia tinha a intenção de inquetá-los.Não transmitir para criar mas possibilitar a criação ou produção do conhecimento. Paulo Freire era formado em direito mas rumou sua vida para o mogistério.